时间：2025-05-23 18:46
地点：海丰县
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学校不允许学生雨天打伞的做法合理吗？带伞进学校存在什么安全隐患？
学校不允许学生雨天打伞的做法有一定的合理性，因为带伞进学校可能存在以下安全隐患： 1. 安全问题：在学校中，学生们可能在过道、操场等狭窄的区域使用伞，增加了发生意外碰撞的风险，可能会导致学生受伤。 2. 教室内部空间有限：一把打开的伞会占据一定的空间，而教室的空间有限，可能会妨碍其他学生的正常活动，影响教学秩序。 3. 包含其他危险物品：有些伞可能带有锋利或尖锐的物品，如尖状柄或锁骨等，学校可能担心这些物品会给学生带来伤害风险。 需要注意的是，学校是否允许学生带伞进入校园，可能还取决于其对校园环境、学生年龄和行为能力的评估。有些学校可能会采取其他方法来确保学生的安全，如设置室外遮阳棚或指定安全区域供学生使用伞等。
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《左传·昭公二十八年》，隐藏着哪些劝谏技巧？
《左传·昭公二十八年》是中国古代史书《左传》中的一篇文章，记录了春秋时期鲁国昭公二十八年的一系列事件。文中涉及到了一些劝谏技巧，具体如下： 1. 打情骂俏：在文章中，有劝谏者对君主使用了一些措辞辛辣的语言，以引起君主的注意和警惕，如“不务痛觉，亲贱贵贱，小大无状”，这种打情骂俏的方式能够强调问题的严重性。 2. 先进后退：劝谏者可能会先倾听君主的观点和想法，然后巧妙地引导君主，提醒他从不同的角度思考问题，帮助君主更全面地了解问题的本质。在文章中，有劝谏者就先听取了昭公对于他的政策的想法，然后再向他解释了其中的不妥之处。 3. 借用历史：劝谏者经常会运用历史事件和故事，来对比和证明自己的观点，以期激起君主的共鸣和思考。在文章中，劝谏者提到了历史上其他国家的落后和失败，与鲁国的现状进行对比，以引起昭公对于国家前途的担忧。 4. 相互比较：劝谏者有时会通过将君主与其他明君进行比较，让君主认识到自己的不足之处，以此来呼吁君主改变错误的决策。在文章中，有劝谏者就通过比较昭公和其他国家的君主的善政和治国之道，来提醒昭公应该学习他们的长处。 5. 示弱陈词：在劝谏时，劝谏者常常会将自己表现为一个低声下气、君主上位的下级官员，向君主提出建议，以显得恭顺并防止劝谏给君主带来冲击。在文章中，有劝谏者就表示自己愚陋，仅仅是为了国家利益和君主好，而提出劝谏。 这些劝谏技巧旨在通过与君主之间的辩论和交流，使君主对问题有更深入的理解，帮助君主作出正确的决策。